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題目 慈濟社區志工參與國民小學品德教育課程服務學習經驗之研究—以台中縣
作者 許蜜芳
出版年 2005
摘要 本研究旨在探討慈濟社區志工參與國民小學品德教育課程服務的動機,在服務過程中的學習經歷與學習結果,以及對於學校與社區互動的看法。以質化研究取向進行慈濟社區志工---大愛媽媽團體參與陽光國小品德教育課程服務學習經驗的研究,研究者透過半結構式訪談、非正式訪談、文件蒐集,期盼深入瞭解慈濟社區志工的服務學習經驗,以下就研究發現分述如下:
壹、個案志工參與陽光國小品德教育課程服務是因為認同慈濟理念而加入志工行列
貳、個案志工參與教學服務的動機是多重的
參、個案志工參與各種學習活動,提升個案志工的教學能力
肆、個案志工參與服務後,對於個人有正面的影響。
一、提升自我反省及問題解決能力
二、發現自我存在的價值
三、改變個人的言行舉止
伍、個案志工參與服務後改善個案志工的家庭氣氛
陸、個案志工參與服務後,幫助學校解決問題,學校與社區關係更密切。
  根據上述結論,本研究提供以下建議。
校園開放是近十年的事,學校大門敞開迎接社區家長參與學校教育,透過社區
家長走入校園,不僅學生受惠,學校也因此注入一股新的生命力,讓校園顯得更有
朝氣,學生的學習也更加多元,因此可以透過各種活動,例如:學校的校慶活動、
班親會活動等,鼓勵社區家長走入校園參與服務。
學校是個案志工參與服務工作的場域,個案志工希冀學校提供更多成長課程供
社區民眾進修學習,因此建議學校單位可以多舉辦相關父母成長課程,甚或親職教
育講座,提供社區民眾學習,進而提升社區民眾的親職教養能力。
本研究雖以服務於陽光國小之大愛媽媽團體的慈濟社區志工為研究對象,探究其個人在服務學習過程中所經歷的經驗及改變,但未來在研究對象方面,建議可以尋找不同團體的慈濟社區志工做為對象,例如:慈誠隊志工,一窺不同研究對象所經歷的經驗及改變。另外,也建議在未來研究場域的界定上,除了擴大研究範圍及地區之外,也可以將不同地區、不同性質的慈濟社區志工進行比較其服務學習經驗的相同或相異,進而對服務學習經驗有更深入瞭解的方法。
連結 慈濟社區志工參與國民小學品德教育課程服務學習經驗之研究—以台中縣
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