本研究目的在發展「多面向道德情意量表」（multidimensional affective morality scale, 簡稱 MAM scale），並考驗其信效度。研究者汲取國內外道德學界既有經驗與成果，針對國中至研究所學生 為對象，並奠基臺灣的在地脈絡，以作為情意層面道德範疇概況或成效展現的具體指標，希冀對 於國內外道德教育理論與實踐有所助益。本研究方法與歷程包括先行探究理念架構以擬定量表初 稿、繼而針對初稿評定其內容效度、再經修改後進行量表預試與正式施測。研究者區分四個階段 進行統計分析，並採用 IBM SPSS Statistics 23 與 Amos 25 Graphics 為分析軟體：一是將預試樣本 （N = 585）進行項目分析，計算其內部一致性信度；二是將預試樣本區分為二群，以樣本_1（N = 283）進行探索性因素分析；三是以樣本_2（N = 302）進行驗證性因素分析；四是以正式施測 樣本（N = 708）進行複核效化檢驗。本研究發展完成的 MAM 量表包括詳版與簡版，詳版通過內 容效度與內部一致性考驗，包括四則道德故事與四個構面，計有 44 個題項；簡版則是奠基詳版， 並具有良好的模式適配度（二階單因子驗證性分析模式），以及理想的組合信度、建構效度與複 核效化檢驗，其內容包括三則道德故事與三個構面，計有 12 個題項。詳版可顯示道德情意量表 的脈絡性與豐富性，簡版則可展現結構性與精簡性。藉此量表的發展，本文綜整結論以彰顯 MAM 量表的特點：一是本量表凸顯情意層面道德範疇，豐富且具深度的多面向意涵；二是本量表與文 獻所探討的量表，有其相似度均凸顯道德情意內涵，亦有其故事所關注道德議題的獨創性與在地 關聯；三是本研究嘗試以多種類的信效度，對於道德情意量表進行堅實的考驗。最後，本研究基 於道德教育的角度，提供在量表運用與後續研究的建議，以期增進各教育階段學生的多面向道德 情意發展。
