每個孩子都是全部,不是之一 |
林玫伶 |
以閱讀教育,培養孩子的學習超能力
以自主學習,點燃孩子的學習熱情
以創新教學,建構一生的學習地圖 |
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進步一點點,人生就會不一樣 |
洪蘭 |
人生的逆境和不如意,總是十之八九,尤其自COVID-19疫情肆虐以來,許多人的日常生活受到影響,對染疫的焦慮和恐懼使人壓力倍增,社交距離也傷害了人們之間的信任感。在這種內外交攻的社會氣氛下,該如何找回自己的內在平靜,將心安放? |
2,594 |
該怎麼成就你的人生 |
洪蘭 |
素養時代,我們需要成長心態,一同營造尊重包容共善的社會。
AI世代,我們需要翻轉大腦,為生存找到最佳策略。
疫後人生,我們需要開創新局,找回同舟共濟的精神。
幸福人生,我們需要立定志業,幫助別人可以帶來幸福的泉源。 |
2,393 |
讀繪本,學素養 |
葉惠貞 |
透過多元主題繪本,培育多面向素養與良善品格
以繪本激發「教學創新」,以繪本打造「深度教養」
以繪本啟動學習力,以繪本教出超能力 |
3,112 |
與孩子一同編織未來 |
吳錦勳 |
在教師專業發展支持系統和學生學習準備度普遍不足,以及家庭學習支持力道薄弱等種種挑戰下,偏鄉孩子的基本學力普遍待加強,學習的動機更需要提升。這些孩子在離開校園後,相較於其他同齡學生,往往因為少了強而有力的教育支持與多重限制和挑戰,侷限了他們對未來成功人生的想像與追求動能。 |
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薩提爾的親子情緒課 |
李儀婷 |
孩子成為情緒怪獸時,別急著用蠻力扳回一城,用平穩之心,「陪跑界諧星」為軸,陪孩子走過情緒風暴... |
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素養小學堂 |
葉惠貞 |
「素養」,就是真真實實落實於生活中的學習。
我在書中分享多年教學實作案例,希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵,對於「素養」有深層體會。
本書有增能的養分和實用的參考價值,讓理性的教學與感性的教養,達成知性的教育觀。 |
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學思達與師生對話 |
郭進成&馬琇芬 |
學思達教學模式提供良好的教學與學習架構,
薩提爾對話模式讓教師能自我安頓,
並以正向好奇的態度引導學生學習。 |
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7個習慣決定未來 |
西恩.柯維 Sean Covey 譯者:汪芸 |
在資訊與3C產品充斥的數位科技時代,透過網路,整個世界彷彿在你的指尖,生活更便利,改變更快速,但挑戰和煩惱似乎也更多了。
所幸世界再變,有些真理和生活原則永遠不變。 |
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從收穫問耕耘,腳踏實地談教育 |
洪蘭 |
洪蘭 和 蔡穎卿 首度攜手
台灣社會最需要的教養聲音
歷時三年,透過兩位教養專家第一線的實務觀察
精選27個最被需要的教養問與答
協助父母和老師敢於擇善固執,走對孩子好的路 |
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