教學資源EDUCATION RESOURCES

<第一單元：網路霸凌>-連結

網路時代既方便也危險，本單元透過實際案例讓大家思考匿名文化、人肉搜索、網路霸凌帶來的問題，討論自身的經驗，讓同學了解網路世界往往懲罰過重，因為懲罰要依「比例原則」，所以造成道德問題；另讓同學瞭解自由是有限制的，網路上的發言，應以不傷害別人為原則。因為網路具有公開、不可逆的特性，網路道德和一般道德不同，實踐網路道德時，要知道有加乘、無法抹滅的效果。

<第二單元：國家公益>-連結

一個國家好或不好，指的是這個國家人民普遍來講素質如何。本單元從同學討論「國家對我的意義是什麼」開始，讓大家思考國家的重要性，我們可以建設性的批判，但不要惡意的批評；不能只關注私利，也要重視公益，因為沒有國家就沒有自由。改善國家，從我開始，不做旁觀者，成為改變的行動者。

<第三單元：從眾>-連結

以網路留言來討論「從眾與思辨」，當人云亦云的時候，以自主及理性來判斷真假。當我們接收資訊時，不只要問資訊是否正確，還要思考資訊背後隱含的價值觀，到底對我們人生是不是有益處？在多元價值的社會，有時候不一定有標準答案，所以我們對資訊要保持懷疑態度，留意正反意見，培養獨立思考的習慣。

<第四單元：金錢價值觀>-連結

在金錢至上、爭名逐利的社會中，使金錢價值觀被扭曲，以社會時事例子切入，思考人為何會有炫富的現象，你對別人炫富有什麼感覺呢？你會不會喜歡比較有錢的朋友呢？透過思辨了解：你可以追求金錢，但要做有品德的人；在追求朋友及人際關係的同時，金錢並不是必要條件，而要注意他是否有品德，如此你們才會有穩固的友情基楚。本單元藉由同學分享自身經驗，來討論所追求的價值觀。

<第五單元：生涯規劃>-連結

人們常說只要你讀好學校，就可以找到好工作，對你而言好工作的定義是什麼呢？為什麼不論科系很多人都想考公職？探討現場同學未來想要讀到什麼學歷，並解答同學的疑惑：若不知道自己的方向，一直讀上去也是一種出路嗎？一個幸福人生，跟高學歷無關，而是跟態度有關，本單元鼓勵大家不要以高學歷為目標，要以幸福人生來規劃。

<第六單元：尊重>-連結

尊重是把每個人，都看成有尊嚴的人；本單元談到隨意為別人取綽號，或嘲笑別人的外表，這些都是缺乏尊重的行為，另外父母對子女的隱私與尊重子女的選擇，和父母關心子女兩者之間如何取得平衡，最後討論如何尊重他人以及該把握哪些原則。每個人都是獨立的個體，都必須給予尊重，無論是身體上、言語上或個人隱私的尊重，當你心中真誠地認為別人跟你擁有一樣的權利時，你就會自然地尊重每個人，簡而言之，尊重就是心中有別人。

<第七單元：溺愛>-連結

社會上越來越多靠爸族、靠媽族，是哪些因素造成這些不可思議的現象呢？本單元特別邀請家長來分享自己的經驗，談談孩子和你之間的互動。很多父母覺得只是順手做，但過度保護卻讓孩子人際關係，缺乏生活、組織能力，那麼要如何決定哪些事情讓孩子靠？本單元思辨孩子靠爸、靠媽的好處與壞處，最重要的是訓練孩子有能力面對不順利的環境。

<第八單元：職業階級>-連結

雖然士農工商的階級劃分，在臺灣社會早就不適用，但「讀書出頭天」的觀念依舊牢不可破。本單元透過家長思辨，為什麼要孩子讀書？讀書，為明理也；明理，為做人也。在一個理想的社會裡，水電匠也會寫詩或參加樂隊，大學教授也能修車或做木工，沒有刻板職業貴賤的觀念，也許就能看到兒女在意想不到的領域大放異彩！