教學資源EDUCATION RESOURCES

<第一單元：服務學習>-連結

本單元先讓學生分享服務的動機，接著進一步思考，在進行服務時應該有哪些正確的心態，以及可以學習到哪些事物；服務過程也是重要的探索過程,透過服務別人,可以對自己探索未來的方向有更多認識;此外,服務要站在被服務者的立場去設想,及考慮被服務者的真正需求;最後，則探討服務與人生命價值的關係。

<第二單元：國際觀>-連結

本單元先以從臺北體育大學詹同學赤腳徒步環島為尼泊爾學童籌募購鞋基金之影片，說明世界公民對他人的愛是無國界的，其次讓學生分享世界公民的意義，進一步探討培養世界觀的方法。在全球化的時代，每一個人都跟世界有連結，身為世界公民要有世界角度的思維及寬廣的同情心，同時世界公民要胸襟寬廣，對世界上每一個人都要尊重；同學們應從拓展國際觀開始，進而超越自己國家的侷限，將對他人的愛與尊重，擴大到世界各個角落，為世界增進更多的福祉。

<第三單元：自我價值>-連結

以網路留言來討論「從眾與思辨」，當人云亦云的時候，以自主及理性來判斷真假。當我們接收資訊時，不只要問資訊是否正確，還要思考資訊背後隱含的價值觀，到底對我們人生是不是有益處？在多元價值的社會，有時候不一定有標準答案，所以我們對資訊要保持懷疑態度，留意正反意見，培養獨立思考的習慣。

<第四單元：生命價值>-連結

本單元首先以甘仲維博士雖然因青光眼失明，仍然衝破黑暗、攻讀博士，並幫助盲胞們開啟人生另一扇窗的影片，勉勵大家要勇敢面對挫折。其次期勉青少年面對生命議題三個最重要的元素：1.愛：心中有愛，不輕易批評及傷害人家；2.榮譽：有榮譽感，不做讓自己後悔的事；3.勇氣：帶著勇氣，能面對一切痛苦及挑戰。最後探討每個人的生命價值不是來自於別人的肯定或否定，而是在於有沒有促進及增加別人的價值、有沒有做對別人生命有意義的事情；因此當遇到沮喪痛苦時候，如果能去幫助別人，不但可以趕走沮喪，反而能增加自己更多力量。

<第五單元：禮節>-連結

本單元討論人為何要有禮貌，怎算樣才算多禮？怎樣算失禮？事實上，禮節會因為文化或處境不同、場合不同而有差異。禮節是發自內心對別人的一種尊重,內在有禮節,外在的展現就叫禮貌。禮節的培養必須從內心做起，當你把每個人當作尊嚴的存在者時，便能夠以禮相待。

<第六單元：正義感、不公平>-連結

現在社會中，常遇到不公不義的事，本單元鼓勵同學，看到不公平的事情，要勇敢發聲，但要理直氣和。看到別人受到不公平的對待,一定要展現正義感站出來支持,但是伸張正義時要運用智慧來處理;心中常常想到別人的需要,處理事情會比較公平。如果一時無法改變環境，就要想辦法改變自己;最後,強調富而有德的社會,才是幸福的社會,公平正義的社會,則一定要照顧弱勢。

<第七單元：言教、身教>-連結

這個單元是為家長而製作的，楊俐容老師帶領家長，探討言教和身教的不同功能與如何配套；身教是讓孩子學習情緒的表達，言教則是幫助孩子形成思想觀念，身教雖然重要，但言教不可輕忽，因內心有深刻信念，行動自然就會正確。以年齡層來講，孩子年齡越小越需要身教，青少年則需要對話與思辨，言教份量較重。在現今媒體影響力極大的時代，父母只做好榜樣是不夠的，必須帶領孩子自己思辨，教導他們為自己的決定負責。

<第八單元：管教>-連結

本單元介紹了管教的幾種模式，提醒父母在 管教時，要注意何時恩?何時威?，管教要有道理，而不是以氣勢強迫，同時管教要比孩子成熟，不能夠因情緒、時間而改變管教的態度；尤其要避免對孩子說出傷害性的話語，更不要讓孩子覺得自己沒有價值。最後強調管教要注重孩子的品德，因為孩子有品德,才是幸福的關鍵。